The Micropolitics of the school.

By stephen J. Ball

स्कूल के स्पेस में काम करते हुए हम अक्सर इस के अलग-अलग पहलुओं को एक साथ करके नहीं देख पाते हैं। लेकिन कई बार यह सवाल हमारे मन में जरूर आता है कि ऐसा क्यों हो रहा है? ऐसा कैसे हो रहा है। यह सवाल हम भी पूछते हैं और यह सवाल हमसे पूछे भी जाते हैं। इस तरह के सवालों का उत्तर जानने के लिए यह जरूरी होता है कि हम एक हॉलिस्टिक पर्सपेक्टिव डेवलप करें और इस होलिस्टिक पर्सपेक्टिव को डिवेलप करने में मेरे ख्याल से इस किताब से ज्यादा मददगार शायद कोई दूसरी किताब नहीं हो सकती है।

How we Think by John Dewey

हाल ही में CBSE द्वारा दसवीं क्लास में आयोजित की जाने वाली बोर्ड परीक्षा का परिणाम घोषित किया गया । शत- प्रतिशत बच्चे इस एग्जाम में सफल हुए । प्रिंसिपल साहिबा सभी शिक्षकों से मिलना चाहती थी , किसी कारणवश मैं उस दिन महोदया से मिल नहीं पाया और अगले दिन उनसे मिलने मैं स्कूल जा पहुंचा। पहली बार दसवीं क्लास के बच्चे बोर्ड परीक्षा में शामिल हुए थे , सभी बच्चे पास भी हुए थे, मन में यह उम्मीद संजोये बैठा था कि शायद महोदया मुबारकबाद देना चाहती होंगी। अभिवादन स्वीकार करने के बाद उनका अगला सवाल था कि बच्चे गणित, विज्ञान, अंग्रेजी जैसे विषयों में काफी अच्छे नंबर लाये हैं परंत

यह तस्वीर मुझे बहुत ही फ़ेसिनेट कर रहा है, यह एक क्लास रूम का दृश्य है जहाँ बच्चे नज़र नहीं आ रहे हैं। इस दृश्य में यह बिल्कुल साफ़ है कि सीखने और सिखाने की प्रक्रिया से संबंधित कुछ हो रहा है। तस्वीर में मैं नहीं हूँ लेकिन इस प्रक्रिया का मैं हिस्सा बना था। इस तस्वीर में सीखने और सिखाने की प्रक्रिया में भाग लेने वाले सभी दिल्ली सरकार के स्कूल में पढ़ाने वाले शिक्षक हैं। यह सभी शिक्षक आजकल ‘मेंटर टीचर’ की भूमिका में हैं।

सवाल यह है कि इसमें फ़ेसिनेट करने जैसी कौन सी बात है ?

With the launch of Happiness Curriculum by His Holiness The Dalai Lama in an event organised by the Education Department of Delhi Government, Delhi Education Revolution has achieved an important milestone. Apart from the technical meaning of the Happiness Curriculum, its message is wider, deeper and louder.

So what is its technical meaning?